初中一年级英语教学计划安排

 时间:2020-06-30  贡献者:zuofanwen.com

导读:初中一年级《体育与健康》学年教学计划,初中一年级英语教学计划安排初中一年级安排 本学期的英语教学要以围绕培养学生兴趣为出发点,以 夯实基础知识和技能,提高学生的语言运用能力和大面积提 高英语成绩为目标,

初中一年级《体育与健康》学年教学计划
初中一年级《体育与健康》学年教学计划

初中一年级英语教学计划安排初中一年级安排 本学期的英语教学要以围绕培养学生兴趣为出发点,以 夯实基础知识和技能,提高学生的语言运用能力和大面积提 高英语成绩为目标,以聚焦课堂教学质量为抓手,全面贯彻 面向全体学生,关注学生情感,激发兴趣、发展学习策略、 培养文化意识、倡导体验参与等教学理念,全心全意做好。

一、学情和今后的工作重点 七年六班有学生 65 人,经过一学期的学习,大部分学生 学习目的明确,态度端正,掌握了英语学习的一些基本方法, 能够积极主动认真地学习,学习成绩较好。

一部分学生没有 掌握记忆单词的方法,他们整体的听说技能还有待提高,试 读音标能力不强,记忆单词缺乏方法,有些学生英语学习缺 乏积极主动性,大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能 做好课前预习课后复习,学习没有计划性和策略性;不善于发 现和语言规律,不注意知识的巩固和积累。

在本学期的英语教学中,教师一方面应加强基础知识的 讲解和基本技能的训练,让学生掌握词汇、语法、句型等基 础知识和听、说、读、写等基本技能,为进一步学习英语打 下坚实的基础;另一方面,又要采取多种措施,注意培养学生 对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1/4

技艺,培养良好的学习习惯和自主探索,探究能力。

二、教材分析 英语七年级下册共 8 个单元,全书采取任务型语言教学模式,涵盖生活话题、交际功能和语言结构,形成了一套循 序渐进的有效的贴近生活的学习程序。

每个单元都列出明确 的语言目标,主要的功能项目与语法结构,需要掌握的基本 词汇,采用听、说、读、写,自我检测等手段,让学生全方 面的到试炼,找到优点和不足。

有效提高学生的学习效率, 体现了以学生为主体。

三、教学工作举措 1、以优化课堂结构,提高教学效率为中心,向 45 分钟 要质量,认真上好每一节课。

为了提高课堂效率我要在钻研 教材,认真备课上下功夫,不上没有准备的课。

在把握教学 重点的同时,多设计一些符合不同层次学生的教学活动,为 学生创建参与活动的机会,扩大学生参与活动的层面,重点 关注学困生,力求使他们不掉队,或者尽力缩小学困生与其 他学生的差距。

以此使每一个学生均有不同层次的提高与进 步。

2、在单元的词汇检查与反馈上做到 勤 ,词汇是文章、 句子的基本单位,词汇量的大小,将直接关系到学生能否流 利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;因此,每个 单元学习过程中,每节课前要勤检查。

每天课前几分钟要给 学生拼写单词、自我检测、相互检查的机会,单元学习完之 后,利用 互测及教师抽查 及时检查,确保每个同学单词过2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 2/4

关。

当然,在新课学习中,要力求把单词消化在当堂,帮助 学生去巧记单词,掌握方法。

3、基本的语法教学一定要与语境相结合。

进行语法操 练时,要坚持 四位一体 ,即话题、语境、结构、功能相结 合。

抓住话题,联系语境,确定语法结构,明确语法功能(交 际功能)。

要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作 用,又要注重改革教法。

课堂上一定要有生动活泼的教学活 动。

枯燥的题海战术已不能适应现今的英语教学。

4、抓好课后的反馈。

初一学生爱动、好玩,缺乏自控 能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业, 针对这种问题,就要抓好学生的教育,并使这一工作惯彻到 对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助 工作,尤其在后进生的转化上,对后进生多从生活上关心他 们,帮助他们,从在学习上严格要求他们,对于他们作业中 出现的问题,要有针对性地进行讲解与指导,课堂上多给予 他们回答问题的机会,帮助他们树立学习的信心。

5.从培养学习兴趣入手,创设良好的课堂气氛,鼓励学 生多开口,增强信心;同时要引导学生掌握正确的和策略,提 高学习效率,引导学生实现语言的迁移,提高英语的应用能 力。

6、抓好阅读能力的培养。

阅读能力的培养是英语教学 的又一重点。

阅读能力的培养在于平时。

教师在平时讲解阅 读理解题时,应着力帮助学生分析语言材料,帮助学生掌握 答题技巧与方法。

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7、要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教 学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生 学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。

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