学术报告心得范例精选

 时间:2020-09-19  贡献者:zuofanwen.com

导读:网站首页 海量文档 > 学术论文 > 毕业论文 xe600;1.,学术报告心得范例精选对于肖**老师,早有耳闻,终于在*月 21 号这天下午有机会聆 听肖老师的报告,报告中阐述了如何开幸福的班会,创建幸福的班集 体。而作为一名非班主任,一

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学术报告心得范例精选对于肖**老师,早有耳闻,终于在*月 21 号这天下午有机会聆 听肖老师的报告,报告中阐述了如何开幸福的班会,创建幸福的班集 体。

而作为一名非班主任,一名小学英语教师,我所领悟到的就是: 要做一名幸福的小学教师。

只有教师拥有幸福感,才能感召孩子,让 孩子在耳濡目染中感受幸福,孩子才能幸福学习,幸福成长。

教师也 需要成长,要与孩子一起幸福成长。

我记得读过这么一篇资料:作为一名教师,我们的幸福指数是多 少?据不完全统计,大约百分之八十六的教师感到工作倦怠,这是因 为长期实行机械性重复工作,另外还有各种原因造成的。

在今天社会 背景下,在素质教育的形势下,更多的一线教师感到精神上减压了, 开始去追求品味、寻找幸福。

那么,如何才能找到教师的幸福呢?第一:热爱自己的职业,你就会幸福。

就教师的职业特点来说, 现在社会各界都给予教师极大的期望,认为教师在社会生活的方方面 面都应该充当楷模。

真正当上老师后,我更加深刻地感受到这种期望 既是一种动力,也是一种压力;就教学对象来说,现在的中学生在日 渐多元的社会文化生活中,个性特征也表现多元化发展趋向,这种现 象教育教学带来了很多挑战,作为教育工作者,既不能“只见树木, 不见森林”只注重学生的个性,忽视它们的共性,又不能“只见森林, 不见树木”无视学生的个性发展。

在众多的责任感和挑战面前,怎样 既能出色工作又能快乐的生活这个问题以前困扰着我,使我感到颇有 压力。

随着工作的逐渐展开和老教师们的启发引导,慢慢的我发现, 能否快乐生活其实并不在于你做什么工作,也不在于你取得怎样的社 会地位,更不在于你究竟能够获得多少社会财富。

真正的快乐其实是 一种水平,一种生活态度,它不但仅体现为愿望达成时的满足,还应 体现为在艰难的境遇下保持乐观,看到希望,抓住机会。

我们只有把

职业当作一生的追求一生的事业去做,带着对生活的热爱,持续提升 自我,完善自我,并超越自我,才能感受到教育的快乐。

第二:和学生成为朋友,就会幸福。

教师只有与学生成为朋友, 才能真正地去理解学生,尊重学生,宽容学生,关心学生,爱护学生。

也只有这样,你才能真正得到学生的尊重,信任,敬佩与喜欢。

回首 七年期间,与学生在一起的一幕幕场景历历在目。

所教的学生性格各 异,身体素质参差不齐。

在学跳山羊的时候,绝大部分女学生都不敢 跳,我就积极参与到学生中间,主动与学生打成一片,做学生的良师 益友。

我反复示范,一再鼓励,终于让所有的女生都勇敢的跳过山羊, 她们也成功挑战了自己的勇气和胆量,获得了小小成功的乐趣。

他么 洋溢着笑脸,向我作出“V”的手势。

虽然是一个简单的手势,但它寓 意了成功,寓意了学生对你的信任与尊重。

有这样的学生我们怎能不 感到幸福与自豪呢?第三:持续学习,从书中找到快乐与幸福。

在时下的教育中,教 师们疲于应付繁琐的教育教学事务,有心读书的教师在逐步减少,有 阅读计划的教师也在减少。

即使读书,也仅仅是读考试之书,读教参 之书,读应景之书,这不能不说是一种遗憾。

中国有句谚语:“书中 自有黄金屋,书中自有颜如玉。

”无论我们在生活中遇到什么样的问 题,都能够通过阅读来开拓胸襟,拓展思路,都能够用阅读来拯救自 己,来找到幸福。

第四:活到老学到老,勇于面对自己的成长。

曾读过一本杂志, 记得里面有一句话这样说:老师的生命可比作一个长长的句子,艰辛 是定语,耐心是状语,热情是补语,无私是谓语,奉献是宾语;教师 的生命可比作一个个根号,叠叠作业为她的青春开了无数次平方。

的 确,作为一名教师,我只希望自己能立足三尺讲台,在平凡的给予与 付出中写就人生美妙的乐章,更希望自己能给学生留下一些除知识以 外对他们一生都有用的东西。

所以,在这大力倡导“个性教育、创新 教育”的今天,我深刻地体会到教学的成功和失败,教师是决定性的 因素。

身为教师,具有极大的力量,我能够让孩子们获得愉快或悲惨;

我能够是制造痛苦的工具;我也可能是启发灵魂的媒介;我能让人丢 脸,也能叫人开心,能伤人,也能够救人……孩子的未来可能就在我 的一言一行一念之间成就。

所以我从不敢懈怠自己的教学。

在教学工作之余,一直没有放弃学习,广泛阅读,学习新课改及 各方面知识,更加精心于教育教学的钻研,教学经验的积累,苦练教 学基本功,并且持续有新的发现,新的收获。

在这个过程中,我感受到 自己在和学生一起成长,他们在成长为一名名合格的学生,而我自己却 持续地向一名优秀的教师努力。

努力让自己成为一名让学生觉得值得 尊敬、佩服及博学的老师;成为一名让自己以期做到用自己的生气唤 醒学生的生气,用自己的激情感染学生的激情,用自己的理想鼓舞学 生的理想,用自己的人格塑造学生的人格的老师。

我们教师的工作不是“春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干”似的 牺牲,而是一种享受;不是索然无味机械的重复,而是一种创造;不 但仅是谋生的手段,更是生活本身。

在这平凡而简单的生活中,我要 去寻找、品味、享受幸福的美!【篇二】开学前学校组织老师们听取魏书生老师的教育报告,魏书生是当 代着名的教育改革家。

一直以来,我都希望能有机会听他的报告,真 正理解一下这位被外界传得像神一样的教育大家。

这次终于如愿以偿, 通过观看“魏书生班主任工作报告会”录像,我感觉那真的是一位名 人。

感受颇深,受益匪浅。

魏书生的演讲深入浅出,平实幽默。

让听众在感觉和思考中领悟 “教育与人生”的奥秘,是为人父母,求学励志、为人从教,经商从 政不得不听的演讲报告。

从魏老师的精彩演讲中,我深深感受到魏老师的教育艺术的深刻 内涵和独有魅力,我不敢从浩瀚的宇宙到生命的运动,去评说魏老师 的哲学眼光和教育思想,我更多的是汲取了对我的教育教学滋润的雨 露。

1、以人为本的科学手段:在魏老师的教育思想中科学与民主是 制胜的法宝,曾深深的牵动过我的心迹,但曾一时还不能消化吸收, 可这次听完报告,在我心底好像豁然开朗,以人为本的教育思想就贯 穿在魏老师的教育理念始终。

科学的手段是以人为本,魏老师做的是 人师而不是经师,授人以渔而不是授人以鱼,魏老师是把培养学生的 自学水平和自育水平放在教育的第一位,重视学生的学习和参与过程, 这就是科学,并且是最最普通而朴实的科学。

2、以人为本的民主管理:在魏老师庞大的管理系统中处处体现 着以人为本的管理特色,相信每一个人的能动性和创造性,在班级管 理中,学生能做的事,班委不要做,班委能做的事,班长不要做,班 长能做的事,班主任不要做;在单位上,科长能做的事,副局长不要 做,副局长能做的事,局长不要做。

看似多么简淡的道理,但在绝大 部分人身上却不能做到,由此也不难看出魏老师的宏观调控艺术,管 理艺术背后深含的人格魅力。

他在教学上的科学和民主思想,深得学生的喜爱和欢迎。

他心里 只有学生,教书是为育人,育人是为民族的伟大振兴。

他在育人过程 中,充分体现了人文主义思想。

他用他的智慧和旷达,去尊重学生、 理解学生和启蒙学生。

开启学生未知的内心世界,开发学生内在的潜 能,教给学生学习的方法,使学生具备各方面的水平,培养学生具有 思想品德高尚、具有良好的学习、生活习惯的高素质多水平的综合素 质人才。

学生在这样一位老师的启蒙教育下,身心愉悦,学习及其它 方面的主动性和积极性就可不言而喻了。

而这个些需要一种平和的心态,需要一种持之以恒的精神。

联系 自己,而我缺乏的正是这种心态,这种精神。

魏老师还让我佩服的是他对待后进生的态度。

无论学生底子多薄, 基础多差:无论学生的表现让人看来多么“恶劣”,他都能彻底地做 到“尊重”。

我经常教育学生说:“要想得到别人的尊重,首先要自 重,其次要先尊重别人。

”其实,老师和学生之间又何尝不是如此呢?

一个学生如果真正从心底尊重一个教师,那他一定会为了老师而努力 改变自己的缺点。

所以,我佩服!这是我努力的方向。

这次报告让我们感受较深的一点就是魏书生老师的那颗平常心。

他的格言:“用平平常常的心态,高高兴兴的情绪,去做平平凡凡的 工作。

”是呀,生活是琐碎的,平凡的,工作也如此。

如果我们不是 用一颗平常心看待生活,去对待生活,去对待工作,那么生活和工作 给我们的便是无尽的烦恼。

 
 

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