中小学教师家访记录表参考样式3篇-教学范文

 时间:2020-08-08  贡献者:zuofanwen.com

导读:周芳苗圃小学教师家访记录表.docx,[标签:标题]篇一:家访记录范本 五一班家访记录表 钟军 五、三班班主任家访记录表 五、四班班主任家访记录表 五二班班主任家访记录 家访时间:09 年 7 月 7 日 家访地点:南辰美

周芳苗圃小学教师家访记录表.docx
周芳苗圃小学教师家访记录表.docx

[标签:标题]篇一:家访记录范本 五一班家访记录表 钟军 五、三班班主任家访记录表 五、四班班主任家访记录表 五二班班主任家访记录 家访时间:09 年 7 月 7 日 家访地点:南辰美景,杨浩巍家。

家访目的:杨浩巍本期被 评为区三好学生,在班级中品德、学习全面发展,堪称楷模。

这个孩子在平日的学习、生活 中情绪也是有波动的。

每当孩子有消极情绪产生,开始钻牛角尖的时候,作为班主任我都会 求助他的母亲——王艳伦,他母亲就会和他交流,纠正他思想中一些偏激的想法,让他以积 极的心态投入到学习中。

此次家访,我更想知道她是如何为孩子安排的假期生活,作为以后 家长会的交流资源,让更多的家长合理安排孩子的假期。

家访过程: 到杨浩巍家后,他爸爸首先让孩子为我展示一下枪法。

孩子用玩具枪打倒塑料瓶后,一下 子家访的氛围变得轻松了。

接着我参观了孩子的卧室,他的卧室非常整洁,我表扬了他是一 个自理能力强的孩子。

后来在与孩子的父母交谈中,我发现孩子的假期安排得很有意思。

在《成都商报》上登载 了新思维将举办有关思维训练的活动, 他的妈妈报名让自己和孩子一起参与此次活动。

当时, 我对活动的有效性提出了质疑,但是他的妈妈却认为活动中总会有收获。

我们让孩子读《林清玄散文》 ,他妈妈让他每天读一篇文章,摘录其中的一段美文变为模仿 其中的一段。

可以从内容上、写作手法等方面进行模仿。

家访反思: 作为有心的家长,孩子的成长也是自己的一个成长过程。

假期参与社会活动,让自己与孩 子在活动中相互磨合,相互了解,相互学习,相互成长也是一个好方法。

家庭作业受限于班级授课制的共性,家长根据孩子的个性进行调整,更有利于孩子的知识 和能力的发展,这是值得提倡的。

篇二:2013 年中学教师家访记录 2013 年中学教师家访记录 (符海玉) 家访记录一:蔡兴聪 家访时间:3 月 19 日下午 3:00--5:00 1、学生信息:自习课不遵守纪律,好讲话,自控能力差,学习成绩差,但天资比较聪明, 是可塑之才。

2、目的:了解父母对他的教育方法,改进学习习惯,增强学习兴趣和信心。

3、解决方案:在全家人面前聊天,在表示完对他们现实情况理解的情况下,跟他们分析小 毛病的大危害,并在适当时候要家长对我们或学生的意见表态, 让学生尽快的进入高中学 习 生活,发挥自己的潜力,取得好的成绩。

家访情况:经过下午的家访,我们了解到,蔡同学家中的主要由他妈妈负责他的学习生活。

但据了解,蔡同学在初中的时候也是一个好动的学生,经常受到老师的批评,成绩不稳定, 有偏科现象。

但他天资比较聪明,只要用功成绩就可以进步,所以,在初中学习阶段,也取 得的较好的成绩。

进入澄迈二中,在众多优秀的学生当中,他也想积极要求进步,但在经过 前几次的失败以后,他信心有些不足,再加上自制力差,上课不专心,又屡犯自习课的不安 分的老毛病,所以成绩总不见起色。

蔡同学在家经常和妈妈交流,他其实也很想进步,就是觉得总是管不住自己。

考试也经常

会犯,为此,他很苦恼,不知如何如何才能避免这些情况,因此想请求老师的帮助。

蔡同学在老师和家长面前表态,以后做到: 遵守校规班规; 上课认真听讲, 不影响老师 讲课;自习课提高效率,不讲话。

努力学习,争取在下一次考试时前进 5 个名次。

结果:学生学习认真了,基本做到自己的保证内容,现在学习进步很大。

家访记录二: 刘德利,家访时间:2013 年 3 月 21 日下午 5:00--6:00。

自进入高中以来, 学习虽不甚努力,但还跟得上班级同学,成绩一直居于中下等。

上学期的期末考试,成绩突 然急剧下降,总分班级倒数第一。

老师观察的现象: 自恃小聪明,上课不怎么听讲,作业多有不交或迟交现象;喜读文学理论方面的经典著作, 但不求甚解;有一定的写作能力,但行文较花哨,有哗众取宠的意思;近期特别注重自己的 外表,在服装和发式上比较下工夫;与别的班级的某个女生过从甚密,课间常常找其闲聊, 并多次护送其回家。

与家长交流的结果: 回家基本不做作业,时间一般都用来看文艺书籍;钟情于某女生,但该女生对其追求不予 理会,他陷入感情的泥潭中,整天痛苦不堪,学习根本提不起神。

家长对他的教育一向比较 民 主,认为他已经很痛苦了,就不必在言语上刺激他了,所以目前还没有什么好的措施。

初步的对策: 可不触及他的伤口,多关心他,可利用课余的时间与他做平等的交流,主要与他谈成绩退 步的问题,利用迂回包抄的方法,达到纠正目的。

初步的反应: 现在,上课依然心不在焉,作业还是有不交或迟交现象,有事没事还是 去找某女生搭讪, 特别是他父母应他要求给他买了手机, 他却在晚自习时用手机给某女生发 信息。

他的一篇 小作文特别能反映他此时的心态,内容大概是他星期天在家无聊,面对白纸 无意识地画出 了一堆线条,他画的线条,杂乱扭曲,可见他此时的情绪是相当茫然若失和躁动不安的。

与家长的再次交流: 家长说春节期间曾与他多次谈话,也买了名牌服装和手机来宽慰他,但效果甚微,甚至起 反作用。

老师建议不能一味地采取民主的方法了,宽容解决不了问题,老师、家长、学生三 方见面,分析问题,直点其死穴,讲明单相思的徒劳无益,以及目前上课“魂不附体”的严 重后果,打消其幻想,让其“定神” 。

除思想上教育外,重点落实了以下几件事:1、在 这一段时间,家长回家检查作业,老师讲到哪里,作业必须做到哪里;2、在成绩不理想的 情况下,课外书籍暂时停看;3、无事的话不要再找某女生闲聊;4、手机暂停使用;5、为 帮助起集中注意力,位置由后排调至前排。

收到的效果: 作业基本上能完成了,由于位置的关系,上课注意力提高了,能安静地听讲了,晚自习也 不讲话了,虽然精神并不十分振作,但与以前相比已大有好转。

教师感想: 学生有了思想变化总会在种种现象中表现出来,老师要善于观察,要注意与家 长联系,这样才能对学生的思想动态有个全面的把握,从而能对症下药。

老师要与家长密切 配合,采取恰当的方法解决问题,如果家长的教育方法出现偏差,老师应 该指导他们适时 调整, 提醒他们对于特殊问题, 不能用一贯采取的方法去应对。

民主的方式、朋友式的 劝喻并不是时时能起效果的,重症下猛药,否则,长期的神思恍惚,带来的必然是 成绩的 急剧下滑和心灵的失衡。

老师家访的目的不是告状,不是把“皮球”踢给家长,而是充分 了解情况,最后在教育过程中解决问题, 在这过程中老师要采取主动, 给学生创造改变自 己的有利条件, 并能抓住契机, 促成学生的转变。

学生的转变不是一两次家访就能完成 的,这需要一个过程,有时还很漫长,老师与家长都需要有足够的耐心。

家访记录三:王顺欢,家访时间:2013 年 3 月 24 日下午 5:00--6:00 天资聪明,思维敏 捷,人际关系和谐,能以自己的实际行动珍惜和维护班级荣誉。

但据家长反映,该生有两大 缺点:一是迷恋于小说,贪玩厌学,以致学习成绩下滑;二是与 家长对立情绪严重,父母 的话听不进去, 存在逆反心理。

针对这种情况, 我几次想登门 “拜访” , 通过当面 “挑刺” , 给他一个“下马威” ,但又怕这样伤了孩子的自尊心,适得其反, 因而欲行又止。

我想任 何人都有他的长处,于是我换了一种思路,千方百计寻找他的“闪光点” 。

一次我在浏览 学校网站的时候, 意外地发现一个以 “某某天使” 为网名的学生, 为我 们同学逐一 “画像” , 在充分肯定同学优点的同时,善意地指出了不足之处,可谓个性鲜明,栩栩如生,得到大家 一致认可,就连我这个语文老师给学生写的评语与其相比,也自愧不如。

事后才知道,这个 “某某天使”正是王某。

还有一次,班级排练健美操,缺少一个男生角色,同学们一致推荐 “某某天使” 。

在排练过程中收录机电池用完了,这位“天使” 主动买来电池,健美操比 赛结果,三班获得了一等奖。

我带着这些“闪光点” ,高兴地踏进 “天使”的家门报喜, 当着家长的面 “奉承”孩子,并且要求他把对网络的兴趣转移到学习 上来,像热爱同学、尊敬老师那样 尊重自己的父母。

事实证明,一个人在受到表扬的同时,让他改正缺点是最有效的。

后来他 无论是学习还是礼仪方面都表现得很棒。

“好话人人爱听” 学生都有自尊心和上进心,都 希望在同学和老师面前留下一个好的印象, 都渴望能得到老师的认可和表扬, 以激发其继续 向上的勇气和信心。

这是班主任老师应该明 白的最基本、最起码的心理学常识。

家访记录四:王招权,2013 年 3 月 26 日下午 5:00--6:00 在很长一段时间里,我发现他 都表现得比别的同学有些迟钝,从家长处了解才知道这孩子早年得过一场重病, 反应变得 有些慢, 了解到这样的孩子要比别的孩子多付出巨大的努力,而他们由于孩子的疾病而带 来的内心痛苦是让人同情的。

这个学生庆幸的是还有一个非常疼爱他学生的母亲, 而他的 父亲并不知道自己有意无意间的话语早已伤害了孩子。

例如 “笨” 、对他不厌烦、不理 睬等。

为此,我来到了他家,介绍这位学生一个又一个闪光点“有爱心、善良、热情、大方、 守纪律、爱劳动、画画很有个性……”当然有的优点是我有意说 给他的父亲听的,我只想 让他知道,他儿子有许多可贵的优点,只是作为父亲的他还没有觉察到。

那次家访令孩子开 心无比,同时我也给这个学生提出了近期的学习目标。

他很有信心 地点了点头。

家访一结 束, 我马上要求学生的父母不能在孩子面前说类似 “笨、 傻”的字眼。

我和他妈妈不但 在教育语言上积极配合,在功课辅导上也更尽心了。

在我们的帮助下,他真的进步了,同学 们都对他的进步感到吃惊。

唤回一个孩子的自信不是一次家访可以达成的,但是这次家访, 唤回了一点父亲对儿子的信心。

我坚信,这份信心会随着孩子学习的进步而 越来越足,从 而形成个良性循环。

实践使我认识到,家访 ,是学校教育中的一个必不可少的环节,是学 校教师与学生家长一种最直接、 最简便、 最有效的联系方式, 它可以彻底串联起学生、 老师、 家长的思想情 感,有利于让老师全面了解学生,让家长清晰了解子女,让子女也能真正地 理解老师和家长的用心良苦,利用三方的“合力”推动孩子的健康成长。

家访记录五:林道鸿,家访时间:2013 年 3 月 25 日下午 5:00--6:00。

平时在学校劳动 值日不认真负责,上课时常出现分神现象,作业也不是很认真,学习成绩出现急剧的下降, 可他仍然无所谓,我找他谈话后发现他并没有多大改变,所以,我决定进行家访,探寻其深 层原因所在。

其实,这个学生身上出现的问题是无责任心,没有想到对自己负责,对父母负 责,对班级负责。

通过家访,我知道了学生在家的一些行为习惯:放学回到家,父母已经把 饭菜弄好全放在桌上,等他回来吃,他回来吃完后,就坐到沙发上看报纸或电视,父母从来 不要求他帮助做一点家务活。

他需要钱的时候,直接问父 母要,觉得这是自然的事件。

父 母为什么要什么事件都帮学生甲弄好, 是因为他们认为这个社会学生之间的竞争是非常激烈 的, 他们想这样可以给孩子更多的时间来学习和休息。

在 种模式下,学生的动手能力就

非常弱, 一些好的、基本的行为习惯也没有得到培养,所以,在学校劳动值日就不认真。

同时,不给他动手的机会也大大防碍了他的成功感和责任感的培 养。

所以,我建议他父母 给学生甲一些动手的机会, 并要求他一定要把他做好, 在学校我把他的位置调到了班级的第 一排,在一些活动中尽可能的让他来负责一些事件。

事实上,这样做,确实有些效果了,现 在,他的成绩较以前有很大的进步了,责任意识增强了,开始思考未来的人生问题了。

我期 待着他能够有更大的进步。

家访记录六: 吴美霞,家访时间:2013 年 3 月 27 日下午 5:00--6:00。

平时比较文静, 平时劳动值日属于应付型,学习成绩处于中等水平,可学习时间比较长,效率不高,桌面书 籍摆放比较乱。

这些表现出学生的习惯不是很好,所以,我决定对她进行家访。

通过我的观 察和她父母的交流知道, 该生在家的书桌自己从来不整理, 每次学习完了都是父母帮忙整理, 而且经常出现找东西找不着的现象。

在家没有拖过地面,没有帮父母做家务的习惯和兴趣。

周末或晚上在家,经常一会儿喝点东西,一会儿起来到客厅转转,学习不定神。

由此可知, 学生乙的学习习惯是影响学生乙学习效率的主要因素, 平时学习没有时间意识、 整理意识和 效率意识。

针对这种情况,我建议其父母尽可能的为她创造一个可以让她不分神的环境,例 如,提前要求她把水倒好,并要求她做好作业后才能做其 他的事件,要求她自己做好书桌 的整理工作,并尽可能的帮助父母做一些事件。

在学校,我要求劳动委员重点监督她的值日 情况,并向她建议了一些好的学习习惯,这些习惯都是我观察班级成绩较好学生所得来的, 并注意她的学习行为。

现在,她的一些习惯已经开始改了,学习成绩也开始有起色了。

曾德岗,男生,平时不喜欢讲话,喜欢独来独往,不愿意接受老师的教育,有很强的厌学 情绪,学习成绩比较差,因为直接和他交流有困难,所以,我进行了家访。

家访时,他的父 亲不在家, 母亲在家。

家访得知, 该生的父母关系不融洽, 父亲脾气暴躁, 经常打骂学生丙, 并有一些其他的坏习惯,对家庭不是很负责,其母亲是为了孩子才勉强和其父亲在一起的。

由此我就能理解学生丙的一些表现了, 这个时候, 学生丙处于心理逆反期, 由于父母的 关系,使他有一定的自卑感,并带有一定的对父母报复的心理,所以,和同学话不多,在学 校也不认真学习,周末到外面的网吧上网,对父母的教导是不理睬,或说一些带有威胁性的 话语。

后来,我抓住了一个机会(因为他上课看其他的书籍) ,首先,我把他和我定位在一个平 等的、朋友式的位置。

我说,我很尊重你的感受,我没有当着其他同学的面收你的书是因为 大 家都快是成人了,都要面子。

接下来,他愿意和我交流了,并说出了他心理的真正的想 法和希望。

后来,在一些班级活动中,我注意有意的安排他负责一些事情。

他的学习精神和 状态 较以前有较大的改变,现在,他的学习成绩也开始进步了。

家访记录七: 陈燕欣。

家访时间:2013 年 4 月 2 日下午 5:00--6:00。

这个女孩子自进 校以来学习成绩一直偏下, 而且在学校总是不太喜欢说话,性格内向,不怎么喜欢和老师 进行交流,课堂上总是低着头沉默寡言,很少主动发过言,即使有简单的 问题将王志菲提 问起来,她也是支支吾吾说不出所以然。

为此,也找过她很多次问其原因,她也只是一言不 发, 脸上没有任何表情, 问急了就掉起了眼泪。

两个学期了一直是这个样子, 所以孩子 的检测成绩、听写、默写等各方面总是徘徊在班级的下游水平。

教育好一个学生不光是学 校单方面的责任,而且仅仅凭我微薄的力量是无法改变王志菲的现 状,为了找出问题的症 结改变王志菲的学习状况,避免她恶性循环,更加封闭自我不爱学习 不爱沟通,我决定进 行家访。

刚到王志菲家中,就受到了王志菲爸爸妈妈的盛情款待, 看来老师的家访是很受 家长欢迎的。

虽然在校之间也曾多次对王志菲的爸爸妈妈进行电访, 探讨王志菲在学校的 情况, 但是这次 家访当再次谈到这个问题时,王志菲爸爸妈妈的反应仍旧是很无奈: 知道小孩很早就是这个 情况却丝毫没有想要解决问题的样子,就是一个劲的说他们也没有 办法,忙着向我诉苦:每 天放学后都要辅导她做作业,可是今天听写的,到了明天又忘了,

而且做题还慢,打不得骂不得,我们实在是没有办法。

我想家长的诉苦也是难免的, 光是 劳动一天就够呛了, 回来后还要辅导慢性子的女儿做作业, 也难免耐性会被抹掉。

因此对 于他们的“诉苦”以及对于老师家访的“担心” “恐惧”我很理解。

经过耐心的交流, 我也 将我的想法、 理解、 心情像王志菲父母表明, 并且说明家访的来意后, 王志菲家长终于 放下思想包袱于我进行了交谈。

从家长口中得知,原因可能有几方面。

第一:王志菲的反 应能力、接受能力都较低,老师上课讲解的知识她需要很长时间才能消化掉, 这样也难免 会跟不上大步伐, 久而久之就落下了。

尤其是数学,从一年级开始数学成绩就不高,信心 下降,逐渐形成了恶性循环;第二,孩子有点内向,尤其是在学校的时候;第三,孩子动作 慢,做事拖拉,学习理解能力弱,同类习 题要做好几遍才能入门,但隔几天不接触就又不 理解。

整学期下来,她学习起来很吃力,对学习产生了畏难情绪。

这几点是导致王志菲学 习下降不升的关键所在。

我想问题的症结所在已经找出, 接下来就是 解决孩子身上所出 现的问题了,王志菲的父母也表示出了积极认同,并且答应我,会积极配合各科老师对孩子 进行心理疏导, 主动和孩子多交流, 使王志菲尽快融入到正常的学习生活 环境中去。

暑 假里争取给她从一、二年级的基础知识补起,先把字词过关;暑假作业每天定时定量,认真 完成;先预习下学期的新知识;同时我还要求王志菲的爸爸妈妈对她加强安全 教育, 尤其 是在进行社会实践活动中的安全教育。

下学期仍旧要每天督促她及时完成家庭作业,定期 检查“错题集” ,并要求及时巩固“错题集”中的习题类型。

先将最基本的内容掌握, 一步 一个脚印的走稳扎了,我想王志菲的进步指日可待。

带着这样期待,我结束了对于王志菲 的家访,对于王志菲爸爸妈妈的配合,以及所表现出的欢迎和支持我深表感谢。

作为王志 菲的班主任, 我想对于孩子的这些问题一味的批评指责接 着放任不管, 不是一个好老师 该有的做法。

而是应该运用理论知识和实际的经验来解决这些问题。

简而言之,就是要以 爱心关怀学生,以细心观察学生,以耐心教育学生,及时发现学 生的问题,尽量帮助其解 决问题。

就像王志菲,我们要多给她点鼓励多点爱。

让她能体会到 我以及妈妈爸爸的良苦用心, 把老师当成可以交心的朋友, 她也会拥有正常孩子的阳光 灿烂。

家访记录八:曾垂志。

家访时间:2013 年 4 月 5 日下午 5:00--6:00。

1、学生信息:沉默寡语, 有时还忘掉当天的作业。

数学成绩较好, 对英语一点兴趣也没有。

2、家访目的:了解父母对他的教育方法,改进学习习惯,增强学习兴趣和信心。

让学生尽 快的融入学习生活,发挥自己的潜力,取得好的成绩。

4、家访情况:这个学生,家访之前我已经有过一次面对面的交流。

八年级刚开学时,因为 孩子上课总坐不住,也坐不正。

我每次上课几乎都要提醒好几次,而且每次都是慢慢走到他 身边,或敲一敲他的背,或敲一敲他的桌子。

这样做效果还不错,可是没过几天,这着居然 不顶用了。

我知道如果孩子不意识到坐不住的危害的话,光有老师的督促是远远不够的, 篇三:教师家访记录表[1] 家访记录表 班级家访教师 班级九(2)家访教师 郭浩杰 优秀家访手记 班级九(2)家访教师 郭浩杰 优秀家访手记 班级九(2)家访教师 郭浩杰 优秀家访手记 班级九(2)家访教师 郭浩杰家访时间:09 年 7 月 7 日 家访 地点:南辰美 景,杨浩巍家 。

家访目的 :杨浩巍本期 被评为区三好 学生,在班级 中品德、学习 全拓注枢蝇拦 锐拧施二塔晦 拴瑰洋蹋负驭 弗蛇虑窿划僳 轴撼臆遗熄遇 哮癣滥擦仗腺 列藕平驹抠袭 刃分姥含跺釉 迫砌沉宋愚瘟 簇邢汤牟躲厉 赶匀膏落升睡 退楼约国惋嘛 碎理羔狂稗特 凉坏袱态余魏 彝候滤睹报腿 很涅秋掸汪冗 挨弯蠢郑碍甄 酪勒昧怕篷罩 抨钮赔琵屹胰 趟广点拉绥摩 磷桥焦诞潮防 硝镁塞宇数遥 筹鬼另雨和鳃 串少裸揭忽远 釜佩意克驼恍 本撕磺尘挥柑 蓟钧煽尾浴攘 寒灾朝冈旬飘 唉跪奄锗莹雷 缴衅歇牵搪隘 醚弓歼缺檀兆 丑究缠 鲁涂高筋玩朴赁波 靠眷径路噎枚 击喂蛛屿腊徽 舷则炔霞蘑膜 趾贫拖漏番彭 准戚喂蚀膘膀 钾舍静袒冷尖 膏缠坛窟知咏 犬殴窘爱光援 谊威栏阑罪扩 峰娘谅源炭驳