九年级上学期英语教学计划

 时间:2018-11-28  贡献者:张丽

导读:九年级英语下教学计划 初中九年级英语教学计划,九年级上学期英语教学计划一、指导思想: 1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮 助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综

九年级英语下教学计划 初中九年级英语教学计划
九年级英语下教学计划 初中九年级英语教学计划

九年级上学期英语教学计划一、指导思想: 1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮 助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力, 提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神; 2、突出学生主体,尊重个体差异,让学生在老师的指导下构建知识,提高 技能,活跃思维,展现个性,发展心智,拓展视野 二、学生情况分析 今年的学生的基本情况较差,部分学生已经对英语失去了信心,还有一部 分学生觉得英语越来越难,渐渐力不从心了,不感兴趣了,上课的注意力也不集 中了,发言也不是很活跃。

针对这种情况,教学的时候需要注意在备课中增加趣 味性,以此来提高学生对英语学习的兴趣。

三、教材分析 教学目的 1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练,掌握最基础的语言知识和 语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯,掌握学 习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2.使学生明确学习英语的目的性, 3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

具体目标: 针对实际情况,我制定了以下二方面的教学目标: 1.语言技能: 听: 1、能听懂课文大致内容;2、能抓住简单语段中的观点; 说: 1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意; 2、能经过准备就一般 话题作短暂表达 读: 1、能理解阅读材料中不同的观点和态度; 2、能识别不同文体的特 征; 3、能通过分析句子结构理解难句和长句; 写: 1、能简单写出连贯且结构较完整的句子, 2、能默写课文;3、能在 写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺; 2.语言知识: 语音: 1、逐步做到语音、语调自然、得体;2、根据语音辨别和书写不太 熟悉的单词或简单语句。

词汇: 1、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征,说明概念等;2、

尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。

语法: 1、进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式; 2、进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式;3、使用适当的语言形式进行描述和 表达观点、态度、情感等; 4、学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地 组织信息。

四、课时安排 本学期共 17 周的教学时间,计划第 15 周结课最后两周复习。

五、教学具体措施 1、摸清学生基本情况,逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

2、重视课堂教学质量,逐步提高学生英语交际能力。

3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。

4、重视思维过程系统编排,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐 进,点面结合,逐步扩展,循环往现,以加深影响。

第三篇:2014 年九年级上 学期英语教学计划 2014-2014 学年(来源好范文网:wWw.HAOwOrD.com)度第一学期九年级英语 教学计划 一、指导思想: 本学期学生面临着中考的巨大压力,学生表现出截然相反的两种局面:想 考高中的基础不是很差的学生开始发奋学习;而成绩很差的自知考不上学校的已 经完全放弃了学习,针对这种现状,在本学期的英语教学中,特作如下计划: 1、要针对不同的学生,关注不同学生的情感,激发他们学习英语的兴趣, 帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能 力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神; 2、突出学生主体,尊重个体差异,让学生在老师的指导下构建知识,提高 技能,磨练意志,活跃思维,拓展视野; 3、让学生在使用英语中学习英语,让他们不仅仅成为 english learner, 而是成为 english user,让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘,让 他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐。

二、学生情况分析 今年我担任九年级两个班的英语教学工作,经过一年多的相处,我对学生 的情况已了如指掌,学生的基本情况较差,部分学生已经对学习英语失去了信心, 还有一部分学生觉得英语越来越难,渐渐力不从心了,不感兴趣了,上课的注意 力也不集中了,发言也不是很活跃。

针对这种情况,教学的时候需要注意在备学 案中增加趣味性,以此来提高学生对英语学习的兴趣。

对他们要想办法在巩固基

础的同时进行知识与技能的提高,使他们适应考试题型、掌握做题的技能。

九年级的学习和复习工作十分关键。

针对这种情况,就需要更加深入地研究教材,根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。

努力探索适合 学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。

同时,要进行分层次教学因材施教, 使学生在原有的基础上有所提高。

三、教材分析 1.新教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念。

达到“以人为本” 全面发展的新型素质教育观, 新教材突出了功能和结构的有机结合.新教材非常 注重话题,每个单元都围绕一个具体的话题展开,突出了话题结构、功能、实际 运用三个方面的结合。

让每个话题贴近学生生活实际,更便于学生灵活运用。

2、 倡导“任务型”教学, 强调课堂上师生互动。

本教材共 14 单元,分二个学期教学。

课本增加了读写训练的比重,以便于 听说读 写的全面训练。

其内容主要反映了学生的日常学习和生活。

课本设计了中 外学生同校学习的情景,便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。

题材范围更广, 除了学生的学校生活和家庭生活,还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、 体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。

四、教学目标 1、使学生的思想认识有一定的提高,能热爱自己的家,孝敬父母亲,在学 校能尊敬老师,团结同学,还着重培养热爱祖国的感情。

2、在课堂上培养学生多方面的素质,不能只重视学习成绩和分数。

3、提高学生听、说、读、写的各项能力。

4、培养学生良好的阅读和学习习惯。

五、方法措施 1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。

2、作业的布置要有针对性,并检查到位,并实施适当的补救措施。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生 活中学习英语。

4、多为学生营造一些英语学习氛围,如:课堂上创设情景,要求学生对话。

要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

多听英语磁带, 多读英语短文,多看英语书籍。

多与学生交流,进行口语交际训练。

5、坚持一日一张练字卡,这对考试时的书面表达有很好的功效。

6、密切联系中考,在实际教学过程,多多呈现历届高考题型,帮助学生分 析中考动向,指导知道做题思路 。

六、教学进度安排 第一周:unit1 section a---unit1 section b 第二周:unit1 self check---unit2 section a 第三周:unit2section b---- unit2 self check 第四周:unit3 section a --- unit3 section b 第五周:国庆 第六周:unit3 self check---unit4 section a 第七周:unit4section b---- unit4 self check 第八周:unit5 section a---unit5 section b 第九周:unit5 self check(期中复习总结) 第十周:unit6 section a---unit6 section b 第十一周:unit6 self check---unit7 section a 第十二周:unit7section b---- unit7 self check 第十三周:unit8 section a---unit8 section b 第十四周:unit8 self check---unit9 section a 第十五周:unit9section b---- unit9 self check 第十六周:unit10 section a---unit10 section b 第十七周:unit10 self check --- unit11 section a 第十八周:unit11 section a ---unit11 section b 第十九周:unit11 self check 第二十周—第二十一周:期末复习 第二十二周:期末考试 执教教师:刘丽军、朱鹏 2014 年 9 月第四篇:2014-2014 学年上学期九年级英语教学计划 初二英语期末考试中,102,103 班的均分分别为 49.7 和 52.2。

比 104,105 班少 3 分。

及格率 14 和 22。

104,105 是 19.4。

三个班的差距不是太大。

但是 和泽州县各兄弟学校相比,差距何止几分,几十分?还有一年的时间就是见分晓 的时刻——中考。

这是一个巨大的压力,这是一副千斤的重担。

别人不挑推给我, 带着矛盾的心情上路。

明知山有虎,偏向虎山行。

面临的困难:学生的基础太差,所剩的学习时间太短。

不熟悉学生,与学 生需要一段磨合期。

欲想的教学过程:先扎扎实实复习好七年级八年级课本的主要内容,由此 顺利过渡到九年级教材。

因为九年级教材中所考的东西其实并不多。

七年级八年 级的基础却非常重要。

打牢扎实的基础,磨刀不误砍柴功。

复习内容时间和要求

1.48 个音素巩固 2.七年级上册下册课本复习半个月。

将这册书里的重点词组全部总结和抄 写一遍。

三种时态个别检查。

争取每班有近二十名左右的学生掌握。

3.八年级上册复习十天。

主要复习每个单元的重点词组,句型结构。

并系统地将所学语法再讲一遍。

通过做练习,发现学习困难的学生,个别补习。

争取每个班至少有二十名左右的 学生能经过努力跟上课。

4.灵活机动,不平均分配时间。

虽然主要以单元备课复习为主。

但是加强 了重点,难点的突破,保障了时间。

对于语法比如一般现在时,一般过去时和现 在进行时,除了保障时间外,还做到了面对面的辅导和检查,以便及时发现问题, 及时个别解决;形容词副词的比较级和最高级也是非常重要的。

我又精心的修改 了下载课件。

系统地给学生复习了一遍。

特别对于副词的比较等级,我们平时强 调的太少了。

这次加强了形容词副词比较等级的比较。

现在我们已经复习到了八 年级上册书的第六单元。

再用五天复习完上册书。

就开始上九年级课。

并要求学 生学一个单元,就复习八年级下册一个单元。

同步进行。

本学期主要任务和目标 1.500 个左右生词,和 200 多个短语。

2.学习下列话题:①事务处理 ②运动 ③旅游 ④谈论发生过的事⑤事 物描述 3.语法:①现在完成时 ②虚拟语气 ③动词不定式 ④规则动词的过去 分词与不规则动词的过去分词 ⑤主动语态与被动语态⑥过去将来时⑦过去完 成时 4 进一步改进学生的学习方法,提高学习能力。

教学方法与措施 一、认真上好每节课,提高课堂效率。

课堂是提高学习成绩的主阵地。

是教师组织学习的主战场。

我要向每一分 钟要成绩要效果。

决不作“不备课,提着课本进教室”的不负责任的行为。

争取 节节有目标,节节有效果,节节有进步,节节有收获。

除了和其它课冲突外,要尽量上多媒体室。

要准备生动活泼,内容翔实, 容量大而精的课件。

有一位同事说的很好:我们要用和别人一样多的时间争取比 别人做的好,超过他们。

然后我们要用比别人少的时间超过他们。

我们就是要通 过各种手段和别人比时间比效果。

争取将以前落下的知识补回来。

二、检查要到位 提起课堂教学,许多老师讲的都很透。

但是老师讲得好,学生不一定就学

得好。

也许有些学生左耳朵进右耳朵出,也许有些学生根本就没当回事。

因此课 后的检查反馈就显得更为重要。

课后检查是督促学生认真听讲的有力手段,是对 课堂效果的及时回馈,更是对所学知识的融会贯通和提高。

堂堂清,日日清,单 元清。

是我对自己的要求。

吸取以往带九年级的经验。

我们知道学生的自控力并 没我们想象的那么强,因此我们每天都要检查单词或句子。

逼着学生不得不认真 听讲,努力记单词。

三、管理要跟进 严是爱。

要教育学生严格要求自己。

要有远大的目标。

要为目标坚持不懈。

现在又重新分了班。

102 是加强班。

拥有原两个班的成绩好的学生。

103 班是提 高班。

都是原来成绩差的学生。

其实这样分班使得我们的英语课更不好上了。

在 加强班,我想要严格要求每个学生,但是不可能“齐步走”。

事实上,这个班有 几个学生根本不学英语。

成绩比提高班的还差。

我计划:安排三个科代表帮助老 师。

一个负责收发作业。

一个负责写写画画。

另一个专门负责英语成绩较差的几 名学生,关心帮助他们,解决他们遇到的难题。

学生人人定出自己的目标,并努 力达到。

103 班有两个严重的问题:其一,不懂英语,想找到一个能回答问题的 都很困难。

其二,课堂纪律差。

由于不会,大部分学生破罐破摔,没有了信心。

上课就睡觉,睡不着就说话,要比俏皮话,老师肯定说不过他们。

为此。

我计划 多点耐心。

能提的学生一定要提:安排三名帮手。

两名为科代表。

每人管理十六 人。

负责他们的纪律,学习,收交作业,并展开课堂英语竞赛。

另一名专门负责 那些一点都不会的学生。

在英语课上,不能睡觉,每节课抄写老师当天讲的内容。

多动手,多写。

就当在练字。

同时又不影响他人学习。

四、课堂上多说英语。

由于学生普遍听力太差。

简单的课堂用语许多学生都听不懂,一脸茫然。

但是听力一定要提高。

今后在英语课堂上一定多说英语,给学生创造一个说英语 的环境。

潜移默化的提高听力水平。

五、多阅读,多写作。

看一个学生的英语水平如何。

只要听他说几句英语,看一看他写的英语作 文,再了解他的阅读能力就可知晓。

中考阅读题占 55 分。

写作虽然只有 15 分。

却不是能轻松得到的。

要鼓励学生多做阅读理解,完形填空方面的题。

每三天写 一篇作文。

老师辛苦点,全批面给。

针对作文中存在的错误和问题,叫学生当面 改正,并说明理由。

以便对错误有清楚的认识。

长此坚持下去会有效果的。

第五 篇:2014-2014 学年上学期九年级英语教学计划 面临的困难:学生的基础太差,所剩的学习时间太短。

不熟悉学生,与学 生需要一段磨合期。

欲想的教学过程:先扎扎实实复习好七年级八年级课本的主要内容,由此 顺利过渡到九年级教材。

因为九年级教材中所考的东西其实并不多。

七年级八年 级的基础却非常重要。

打牢扎实的基础,磨刀不误砍柴功。

复习内容时间和要求 1. 48 个音素巩固 2. 七年级上册下册课本复习半个月。

将这册书里的重点词组全部总结和抄写 一遍。

三种时态个别检查。

争取每班有近二十名左右的学生掌握。

3. 八年级上册复习十天。

主要复习每个单元的重点词组,句型结构。

并系统地将所学语法再讲一遍。

通过做练习,发现学习困难的学生,个别补习。

争取每个班至少有二十名左右的 学生能经过努力跟上课。

4.灵活机动,不平均分配时间。

虽然主要以单元备课复习为主。

但是加强 了重点,难点的突破,保障了时间。

对于语法比如一般现在时,一般过去时和现 在进行时,除了保障时间外,还做到了面对面的辅导和检查,以便及时发现问题, 及时个别解决;形容词副词的比较级和最高级也是非常重要的。

我又精心的修改 了下载课件。

系统地给学生复习了一遍。

特别对于副词的比较等级,我们平时强 调的太少了。

这次加强了形容词副词比较等级的比较。

现在我们已经复习到了八 年级上册书的第六单元。

再用五天复习完上册书。

就开始上九年级课。

并要求学 生学一个单元,就复习八年级下册一个单元。

同步进行。

本学期主要任务和目标 1.500 个左右生词,和 200 多个短语。

2.学习下列话题: ①事务处理 ②运动 ③旅游 ④谈论发生过的事 ⑤事物描述 3.语法: ①现在完成时 ②虚拟语气 ③动词不定式

④规则动词的过去分词与不规则动词的过去分词 ⑤主动语态与被动语态 ⑥过去将来时⑦过去完成时 4 进一步改进学生的学习方法,提高学习能力。

教学方法与措施 一、认真上好每节课,提高课堂效率。

课堂是提高学习成绩的主阵地。

是教师组织学习的主战场。

我要向每一分 钟要成绩要效果。

决不作“不备课,提着课本进教室”的不负责任的行为。

争取 节节有目标,节节有效果,节节有进步,节节有收获。

除了和其它课冲突外,要尽量上多媒体室。

要准备生动活泼,内容翔实, 容量大而精的课件。

有一位同事说的很好:我们要用和别人一样多的时间争取比 别人做的好,超过他们。

然后我们要用比别人少的时间超过他们。

我们就是要通 过各种手段和别人比时间比效果。

争取将以前落下的知识补回来。

二、检查要到位 提起课堂教学,许多老师讲的都很透。

但是老师讲得好,学生不一定就学 得好。

也许有些学生左耳朵进右耳朵出,也许有些学生根本就没当回事。

因此课 后的检查反馈就显得更为重要。

课后检查是督促学生认真听讲的有力手段,是对 课堂效果的及时回馈,更是对所学知识的融会贯通和提高。

堂堂清,日日清,单 元清。

是我对自己的要求。

吸取以往带九年级的经验。

我们知道学生的自控力并 没我们想象的那么强,因此我们每天都要检查单词或句子。

逼着学生不得不认真 听讲,努力记单词。

三、管理要跟进 四、课堂上多说英语。

由于学生普遍听力太差。

简单的课堂用语许多学生都听不懂,一脸茫然。

但是听力一定要提高。

今后在英语课堂上一定多说英语,给学生创造一个说英语 的环境。

潜移默化的提高听力水平。

五、多阅读,多写作。

看一个学生的英语水平如何。

只要听他说几句英语,看一看他写的英语作 文,再了解他的阅读能力就可知晓。

中考阅读题占 55 分。

写作虽然只有 15 分。

却不是能轻松得到的。

要鼓励学生多做阅读理解,完形填空方面的题。

每三天写 一篇作文。

老师辛苦点,全批面给。

针对作文中存在的错误和问题,叫学生当面 改正,并说明理由。

以便对错误有清楚的认识。

长此坚持下去会有效果的。

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