2018年商务英语专业毕业论文范文-精选word文档(5页)

 时间:2018-12-05 23:28:43 贡献者:桔子图文

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2018 年商务英语专业毕业论文范文-精选 word 文档本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除!== 本文为 word 格式,下载后可方便编辑和修改! ==商务英语专业毕业论文范文随着全球经济一体化的发展,商务英语在当今社会日益重要,因此各高校 都纷纷开设商务英语专业。

以下是小编为大家搜集整理提供到的商务英语专业 毕业论文,希望对您有所帮助。

欢迎阅读参考 学习 !商务英语专业毕业论文范文 1《商务英语写作能力培养思考》 [摘要]商务英语写作能力是对外贸易活动中一项非常重要的能力,走访企 业和问卷调查表明用人单位对商务英语专业毕业生的写作能力满意度并不高。

从校企合作模式角度来探讨如何更好地培养商务英语专业人才,以期为高校商 务英语专业人才培养提供一定的借鉴意义。

[关键词]商务英语写作能力;人才培养模式;问卷调查及走访 随着中国与世界各国的经济贸易往来日趋频繁,企业需要大量既掌握国际 贸易商务知识与技能,又具有扎实的语言基本功和跨文化交际与沟通能力的复 合型英语人才。

商务英语写作能力则成为国际贸易企业相互沟通、促进业务开 展、顺利达成交易、建立友好合作关系等贸易活动的重要桥梁。

作为国际电子 商务有效沟通的重要途径之一,商务英语写作能力在国际贸易中起着非常重要 作用。

明确、清晰、积极、有人情味、有说服力电子商务邮件和沟通是有效的 润滑剂,能够帮助克服文化障碍,是英语核心能力之一。

因此,商务英语写作 能力对外贸从业人员尤为重要。

笔者以南京市 100 家中对外贸易企业作为研究 对象,通过问卷调查和企业走访,发现目前的用人单位对新进人才的商务英语 写作能力满意度并不高,本研究试图从校企合作视角探讨商务英语写作能力培 养的有效模式。

一、现状及其问题 商务英语写作能力包括一般贸易信函、贸易流程信函、商务社交信函、公 司内部信函、及求职任职信函。

[1]89 参考目前的本科及高职院校的商务英语 专业人才培养方案以及一些学者的研究[2]34-41[3]30-34,问卷精选了与目前 高校开设的商务英语课程内容相关度极高的 8 种商务写作知识与技能,下表是 用人单位对这 8 种商务英语写作知识与技能满意度的评价。

表 1 企业对毕业生 “商务写作知识与技能”的满意度(单位%)表 1 表明用人单位对商务英语专业从

2018 年商务英语专业毕业论文范文-精选 word 文档业人员的商务英语写作知识与能力的总体满意度不高,除了收发英文电子邮件 以外,其他 7 种技能满意率都较低。

写商务英语报告满意率为 19%,不满意率 为 16%,不满意率为 6%;写英文 会议纪要 的不满意率为 16%;写商务备忘录不 满意率为 11%,准备并参加英文展会的满意率为 29%,不满意率为 6%。

商务英 语专业的人才的实践能力较差,除了能完成简单的收发电子邮件,其它商务英 语写作能力有待在实践中提高。

商务英语写作能力的培养目标是培养具有真实 商务语境下的写作能力的人才,研究表明目前现有的高校英语专业的商务英语 写作教材普遍存在教材的材料和任务真实性不高[1]90[4]156-158,与实际工作 需求脱节问题[5]24-28。

任务的真实性创造的语境合乎二语习得者的情趣,是 可能想象的,能鼓励二语习得者使用交际策略,激发自然交际的需要,有用英 语进行思维的生活需要,使二语习得者意识有一定的困难,但是有意义、有能 力完成的[4]158。

让学生直接从事商务交际活动的实务训练,能够弥补课堂教 学的不足,有效地调动学生利用各种资源收集与课堂教学相关信息和资料。

学 生收集资料的过程本身就是学习真实语料的过程,能帮助培养学生的能力。

这 种目标明确的活动更容易激发学生的积极性,增强学生真实语境下商务英语写 作能力。

因此,从企业角度探讨商务英语写作能力的培养有非常重要的现实意 义。

本研究从校企共建实习基地、校企共建专业课程、校企共建教师队伍等三 个方面探讨商务英语写作人才培养模式。

二、基于外贸公司的培养模式途径 1.校企合作共建实习基地。

目前大多数院校采取的“2+1+1”的教学模式, 把基础语言知识、专业技能、综合素质的三种能力要求结合起来。

2 年校内基 础课程,1 年校内专业方向课程,1 年企业实习实训,课程教学遵循语言习得和 能力培养规律,开展校企合作。

学校需要在 1 年的专业课程方面刻苦钻研,通 过系统课程设计,有效实施以“商务模拟实训室”和“虚拟职场情境体验室” 等虚拟情景模拟教学,给学生创设包括电子邮件往来,备忘录等公司内部信函, 社交场合信函,商务报告写作,参展布展等外贸函电写作的真实语境。

除了与 外贸企业签定实习基地以外,学校还可以建立自己的外贸公司,学生在完成专 业基础上及时到企业实习,直接参与外贸经营活动,把商务英语写作的理论学 习和定岗实习实训很好地结合起来,在实践中模拟最适合市场需求的商务英语 写作人才培养模式,把课堂教学和实践有机结合。

这些校内外实训、实习的工 学结合、工学交替的综合性实训基地,为教、学、做一体化教学模式的实施提 供了平台,充分满足了学生专业实训和顶岗实习的需要。

依靠校企合作,充分 利用企业资源,学习者可以获得基本的实践技能,加深对商务活动体验和理解, 增强商务英语写作能力需求的内涵建构。

2.校企合作共建专业课程。

教材研究发现目前市场上商务英语写作教材研 究严重滞后于国际贸易真实情景、教材内容重合率高、覆盖体裁内容较窄、任 务缺乏真实性、立体化建设不足、练习设计总量不足、形式单一,商务英语写 作教材编写者缺乏真实商务语境的实践工作 经验 等问题[1]87,因此建设符合 真实商务语境的商务英语写作教材尤为重要。

基于问卷调查和企业走访,在外 贸实践中最常见贸易流程信函包括:询盘回盘、报盘还盘、下单及确认、合同及 其条款细则、付款、包装及唛头、装运、申诉及理赔、催款、函货代、保险、 各类单证等。

最常见的公司内部信函信函涵盖了备忘录、招聘、便条、通告、

 
 

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