我和书的故事作文300字13篇

 时间:2019-03-09 23:45:12 贡献者:马登红

导读:我和书的故事作文 300 字 13 篇我和书的故事 300 字: 我和书的故事 我个性爱看书,爱得发狂,有空就看,吃点心时看,做作业也看。 我还为书差点淹死呢,说起来倒也难以相信,可是,那

我和书的故事作文450字以上.五年级上册作文.
我和书的故事作文450字以上.五年级上册作文.

我和书的故事作文 300 字 13 篇我和书的故事 300 字: 我和书的故事 我个性爱看书,爱得发狂,有空就看,吃点心时看,做作业也看。

我还为书差点淹死呢,说起来倒也难以相信,可是,那绝对不是谎言。

小学二年级的时候,妈妈为我买了一本书,我十分喜爱它。

可是由于我的 知识还不够渊博,看起来十分费劲――总得查字典。

一天,我坐在一个很浅的小 池的岸边,双捧着那本书看着,可当我留心注意查字典时,那本珍爱的书就在我 不经意的时候,“偷偷溜走了”,“啪”的一声掉在那池里。

一刹那间,我就像 一只失了魂的动物,一下子把头扎进池里,想去抢救那本落了水的课本,书是摸 到了,可是那令人遗憾的事情又发生了,我不会游泳啊!我身体又不高,难以踏 着地。

我搂住书在池里挣扎着。

也许就是天意, 爸爸就在这时出现了, 我得救了。

可是,回家后又是挨打又是挨骂的。

我哭了,眼睛里充满了无限痛苦与忧愁,可 是, 那并不是因为那一顿打, 而是对那本书的不幸遭遇而感到忧愁。

书都浸烂了, 翻开书面,眼见的是那浑浊的一片…… 书,就是一位良师也是一个能够倾心交谈的朋友。

我和书的故事 300 字: 我和书的故事 我和书的故事 300 字: 我和书的故事 书是人们的精神食粮,书是我们的知识海洋,书是历史长河中的璀璨星光, 书是遗留在人间的精神珍珠。

如今,我家的书已琳琅满目,各种各样的书,读了它就长知识,给我带来 了快乐,带来了理想,感到读书有各种各样的好处。

读了侦探类书,让我想和侦探一齐破案,长大后想当一名公安人员。

读了童话类书,让我想变成一只能够在天空中自由飞翔的鸟儿,飞往祖国 各地,游览大好河山,看看各地的建设成就。

读了史记,让我想起了各种各样的大英雄,我也很崇拜英雄,更想和英雄 一样创造辉煌,只有好好读书,今后才能为人类多作贡献。

读了关于恐龙的书,更是让我想长大成为一名伟大的考古学家。

当然,我很崇拜作家,如冰心。

郑渊洁。

杨红樱等等,他们写的书,我爱 不释手,百读不厌。

此刻,回想起了我四岁的情景:那时,只要我一生气,就会拿起书一通乱 打,有的书已是残缺不全,面目全非,此刻想想,还真对不起它。

我们都离不开书。

请大家爱护它,珍惜它,给它一个温馨的家。

我和书的故事 300 字: 我和书的故事 “书是人类进步的阶梯。

”人生快事,莫如读书。

她能让我们识天地,晓 人生。

我也是从小就爱读书,而且书,每一天对我来说也是必不可少的。

在我还没上学前,我经常看电视,并认识了很多字,而书籍就已占了我的 生活一部分。

我家里有许多书,每一天只要手中一有书,我就忘了吃,忘了睡。

记得我第一次看童话书,是一套的书。

那部书里我读的第一个故事是《丑小鸭》 。

这是我一,二年级前对阅读书籍的初步认识。

到三年级时,作文走向了我。

每次写作,我都会想想那些书中的好词好句, 并巧妙的把它们用到作文中。

三年级的暑假,我每一天在享受着阅读带给我的快 乐,这一假期下来,我读了有 10 多本书。

随着年级的增高,我又开始读一些散 文等。

书籍成了我必不可少的东西,它帮我打开了知识的大门,也陪我走过了求 知的慢慢长道,它让我得到了心灵的净化,让我有了奋斗的目标。

古今中外有成 就的人,都喜爱读书,并善于从中汲取营养。

我和书的故事 300 字: 我和书的故事 我在没有这书时,我一向想要一本科学漫画书。

之后我去我妈妈朋友家玩, 走时那里的大哥哥送了我几本书,其中有两本科学漫画书,分别是《撒哈拉沙漠 求生记》与《古埃及大冒险》 。

我最喜爱的是《撒哈拉沙漠求生记》这本书中的主人公是一个毛手毛脚, 有时聪慧过人,有时又傻瓜一个的男孩,他叫列奥。

他和宝萝还有他的叔叔一齐 开始了沙漠之旅。

我在没有看这一本书之前,对沙漠是一无所知。

我以为沙漠里全是细细的 黄沙子,看了这本书之后,我明白沙漠里还有石质沙漠和砾质沙漠。

我还明白了 很多,如骆驼有两种,一种是单峰驼,生活动非洲;另一种是双峰驼,生活在亚 洲。

用刺櫆的刺能够做成缠笼, 明白了撒哈拉沙漠是韩国和朝鲜总面积的 40 倍。

这一本科学漫画书用生动的事实说明了一个真理:”科学是力量,知识改 变命运”。

我和书的故事 300 字: 我和书的故事

有一次,爸爸说他要亲自下厨。

于是,我和妈妈来到天河百货,去买一些 菜。

由于里面太挤了,妈妈叫我在商店门口等。

我站在那,觉得很无聊。

突然, 我看到附近有一家书店,不如到书店看会儿书吧!我前脚刚要迈出一步。

可又担 心妈妈找不到我,但那一本本花花绿绿的书,像磁铁那样要把我吸去。

最后我忍 不住了,像一根离弦的箭一样冲到书店里。

呀!着的书可真多啊,我拿了一本叫 《上下五千年》 的书, 津津有味地看了起来, 这一看不要紧, 竟看了一个多小时, 浮此刻我脑海里的只有回家这两个字。

我着急了,虽然我明白怎样回家,但我找 不到商店的出口了,我的眼眶流出了几滴泪水,想:我会不会回不了家了?最后 才想出要问售货员,最终回到了家。

啊!书就像是我的一位益友,看到就想去和“他”打声招呼 我和书的故事 300 字: 我和书的故事 每个人都幻想过,自我能变成完美的东西。

有的人幻想自我变成一只美丽 的小鸟在天空中自由自在地飞翔, 有人幻想自我是一位知识渊博的老师像一盏明 灯似的照亮了孩子们前进的道路。

而我却幻想自我成为一个普通到了极点的眼科 医生。

眼睛是人的一个重要器官,当然也是不可缺少的。

但有些人因为某些事故 而失去了眼睛, 失去了光明, 造成了严重的后果, 变成了盲人。

在盲人的世界里, 世界一片漆黑。

生活在这样的世界里,是毫无好处的。

所以我想成为一个眼科医 生。

用明亮的眼睛,安在盲人的眼睛里。

让他们明白世界是多么美丽。

为盲人增 添一份光彩,让他们看见五彩的世界。

让他们看到亲人和以前关心、帮忙过他们 的人!还有自我的模样、火红火红的太阳、白玉盘似的月亮,还有那美丽似桥的 彩虹和眼睛一样一闪一闪的星星……从此以后,盲人也越来越少了! 我期望大家好好爱护眼睛!不要让我们像盲人一样,生活在一个黑暗世界 里! 我和书的故事 300 字: 我和书的故事 书,是一位知己,时刻陪伴着我。

书,是一位优秀的老师,告诉我许多知 识。

书,是人类进步的阶梯。

书,是一盏我心中的明灯,照亮我的前程。

我与书 有着密切的关系。

能够说,从我呱呱落地的那一天起,我就与书结下了朋友。

小时候,因为 小,所以妈妈每一天晚上为我讲故事,而我总是默默地听,让故事伴着梦走进梦 乡。

上幼儿园的时候,认识了拼音,我就拥有了许多拼音版的书。

当上一年级的 时候,我认识了汉字,便读起了真正的文字书,我常常看书看到忘了吃忘了睡的

地步。

有一次,我得到了一本新书,我爱不释手。

立刻跑进屋,津津有味地读了 起来,入迷到妈妈叫我吃饭我都没有听见。

当我读完第一章后,妈妈叫我,我才 听见,放下书走出卧室。

吃饭时,我还在想书中的资料呢! 因为看书,我的作文也好了。

最近,我在网站上投了一篇作文,获了银奖。

我十分高兴。

我爱书! 我和书的故事 300 字: 我和书的故事 书是生活中最好的调味酒,书是身边最忠实的朋友。

此言不虚,不信证明给你看。

我小时候,用大人的话说就是“闷头鹅”,我觉得我一个月说的话都没有 大人一天说的话多,生活对我来说就象一杯白开水,普通乏味。

之后,我能够读书了,他送一本,你送一本.望着包装精美的故事书,我 爱不释手。

我抱着书仔细翻阅,从书中我了解了外面的大千世界,无奇不有。

我又因 看书受到家长的夸奖,头一次感到生活如此完美。

没事时,就停下来猜想刚才的故事情节最后结果如何! 于是,我越来越活泼开朗,经常在同学面前滔滔不绝,时而把书中读后留 下的联想投稿参赛。

我想在我一生里,如果没有书,大概生活依旧是一杯白开水,我终日默默 无闻,了了此生。

我把书当作朋友,我爱书胜过爱朋友,我从朋友那儿什么也没得到,而书 却给我精神的慰藉;朋友会背叛我,书却永远忠实。

我和书的故事 300 字: 我和书的故事 自从我上学前班开始,书就悄悄的进入了我的生活,成为我生命中的一部 分,和我共度童年。

那时我才刚上一年级,也是在这个夏天,妈妈给我买了属于我自我的第一 本书,这本书也就是着名的童话故事《安徒生童话》 。

刚开始,我怕把他弄脏弄 坏, 所以我就给它包上了我最喜爱的书皮,并且每次看的时候我都会把手洗得干 干净净,生怕把他弄脏。

过了一段时光,我一向都沉浸在美丽的童话中。

书中的《海的女儿》让我 明白了什么是纯洁的感情; 《丑小鸭》让我明白只要有理想,你的梦就会实现。

我一次又一次的翻看《安徒生童话》 ,一遍又一遍的沉浸在美妙的童话中。

我在书中无忧无虑的生活,书给了我悲伤,给了我快乐。

我和书有那么多 故事,读书已成了我生命的一部分。

我和书的故事 300 字: 我和书的故事 “书”是我们人类的老师,是我们的朋友,也是我们的营养品。

我愿意一 生与书作伴,有了书,我们就不会那么孤独,那么烦恼。

有了书我们就会无比快 乐、开心! 记得有一次,我在房间里看书,妈妈叫我去拖地,我看书看得津津有味, 妈妈叫我我没听到, 妈妈生气地冲进我的房间,我像一只犯罪的小老鼠从妈妈的 身后逃了出去。

妈妈叫我买啤酒,我没听到,妈妈拉住我的耳朵说:“快给我去 买,快吃饭了。

”我像一只小鸟飞快的跑了下去,结果我买错了,妈妈叫我买啤 酒,我却买了饮料,妈妈骂了我一顿。

每一次去书店我都念念不忘地想买书,可我又不敢和妈妈说,有一次,我 壮胆去跟妈妈说,可让我意想不到的是,妈妈竟然答应了。

还有一次,妈妈带我去书店里找一位阿姨,我叫妈妈给我买书,妈妈不答 应,周围的叔叔和阿姨都用一种目光看着妈妈,妈妈有一点不好意思了,就答应 了。

我开心地笑了起来! 我想起了高尔基说过的一句名言:书记是人类进步的阶梯。

没有了书就等 于没有了快乐。

我爱读书! 我和书的故事 300 字: 我和书的故事 一本好的书籍就是一位智慧的长者,也是一把打开知识大门的金钥匙。

多 读书能使愚蠢的人变聪明,多读书能不断地提高你的写作潜力…… 小时候, 我对书只是找乐趣, 并不喜爱。

但此刻的我却热衷于看书, 因为…… 起初,我只喜爱看童话这一类的书,因为在里面的主人公的身上,有许多 的完美的精神值得我去学习,此刻的我,喜爱看各种书,童话书、作文书、科幻 小说……当然还有阳光姐姐写的书了,有幻想派,有阳光书房等等。

从前,我不懂得摘录好词好句,只是像“书橱”一样把书看了一遍就过了, 写作文时就像流水账一样,一流到底。

老师明白我写得不好的原因后,告诉了我 怎样才能写好作文,不写流水账,我这才开始了我的积累之路。

此刻,我已经积 累了各种好词句,比如:摘自《踩滑板》的潇洒自如、四处游玩、羡慕不已等等, 好句是――1、 有时一不留意摔个“脚朝天”, 有时一不留意来个“嘴吭泥”。

2、

最后有一天,我松开了妈妈的手,能自我踩着滑板往前行,还能自如的转弯了。

这还真如了那句名言:读书是人类进步的阶梯! 我和书的故事 300 字: 我和书的故事 好比一位高尚的人士,我相信你沉浸在书海中时,必须会忘却时光,不由 自主的和他“谈话”。

我也有一段和书的故事。

秋天的一天,我去图书馆看书,天气十分晴朗,天高气爽,云淡日丽。

我 怀着愉悦的情绪走去书店。

虽然店小,但人却很多。

大家都跟我一样,想在书海 里寻找知识。

我选中了一本格林童话。

当我读到青蛙王子这篇童话,我气愤急了;美丽 的小公主怎样能说话不算话?但让我感到欣慰的是小公主的爸爸没有怂恿她, 让 她继续说话不算话。

读完童话, 我心里充满激动: 为小公主有一个好父亲而激动! 还有一个童话让我激动。

一个旅店老板偷走两个兄弟的宝贝,看到这我真想把老板揍一顿,之后第 三个兄弟用他的宝贝把老板揍了一顿,让老板把宝贝还回来,我很解气 。

结尾 是:一家人相处和睦。

不知不觉,时光流逝,抬头看了一下钟表:已经 5:10 了我来的时候才 1: 02。

我匆匆忙忙的拿着东西回家了。

书给我们带来丰富的知识,让我们开阔视野,让我们明白做人的道理。

读 书时我不求快,只求好。

难怪莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。

”这句话 说的没错。

是书让我们无知而空荡的脑瓜日益充盈起来。

我期望大家都能做到冰 心奶奶所说的话:“读书好,多读书,读好书。

20 XX—2 019 学 年度 第一学 期生物 教研组 工作 计划指 导思想 以 新一轮 课程改 革为抓 手,更 新教育 理念, 积极推 进教学 改革。

努力实 现教学 创新, 改革教 学和学 习方式 ,提高 课堂教 学效益 ,促进 学校的 内涵性 发展。

同时, 以新课 程理念 为指导 ,在全 面实施 新课程 过程中 ,加大 教研、 教改力 度,深 化教学 方法和 学习方 式的研 究。

正 确处 理改革与 发展、 创新与 质量的 关系, 积极探 索符合 新课程 理念的 生物教 学自如 化教学 方法和 自主化 学习方 式。

主 要工作 一 、教研 组建设 方面: 1、 深入学 习课改 理论, 积极实 施课改 实践。

、 以七年 级新教 材为“ 切入点 ”,强 化理论 学习和 教学实 践。

、 充分发 挥教研 组的作 用,把 先进理 念学习 和教学 实践有 机的结 合起来 ,做到 以学促 研,以 研促教 ,真正 实现教 学质量 的全面 提升。

2、 强化教 学过程 管理, 转变学 生的学 习方式 ,提高 课堂效 益,规 范教学 常规管 理,抓 好“五 关”。

(1 )备课 关。

要 求教龄 五年以 下的教 师备详 案,提 倡其他 教师备 详案。

要求教 师的教 案能体 现课改 理念。

(2 )上课 关。

(3 )作业 关。

首 先要控 制学生 作业的 量,本 着切实 减轻学 生负担 的精神 ,要在 作业批 改上狠 下工夫 。

(4 )考试 关。

以 确保给 学生一 个公正 、公平 的评价 环境。

(5 )质量 关。

3、 加强教 研组凝 聚力, 培养组 内老师 的团结 合作精 神,做 好新教 师带教 工作。

二 、常规 教学方 面: 1 加 强教研 组建设 。

兴教 研之风 ,树教 研氛围 。

特别 要把起 始年级 新教材 的教研 活动作 为工作 的重点 。

2、 教研组 要加强 集体备 课,共 同分析 教材,研 究教法 ,探讨 疑难问 题,由备 课组长 牵头每 周集体 备课一 次,定 时间定 内容, 对下一 阶段教 学做到 有的放 矢,把 握重点 突破难 点. 3、 教研组 活动要 有计划 、有措 施、有 内容, 在实效 上下工 夫,要 认真落 实好组 内的公 开课教 学。

4、 积极开 展听评 课活动 ,每位 教师听 课不少 于 20 节,青 年教师 不少于 4 0 节, 兴“听 课,评 课”之 风,大 力提倡 组内, 校内听 随堂课 。

5、 进一步 制作、 完善教 研组主 页,加 强与兄 弟学校 的交流 。

我 们将继 续本着 团结一 致,勤 沟通, 勤研究 ,重探 索,重 实效的 原则, 在总结 上一学 年经验 教训的 前提下 ,出色 地完成 各项任 务。

校 内公开 课活动 计划表 日 期周次 星期节 次开课 人员拟 开课内 容 10 月 127 四 2 王 志忠生 物圈 10 月 137 五 4 赵 夕珍动 物的行 为 12 月 114 五 4 赵 夕珍生 态系统 的调节 12 月 2818 四 4 朱 光祥动 物的生 殖 镇 江新区 大港中 学生物 教研组 xx- 9 20X X 下学 期生物 教研组 工作计 划范文 20X X 年秋 季生物 教研组 工作计 划 化 学生物 教研组 的工作 计划 生 物教研 组工作 计划 下 学期生 物教研 组工作 计划 年 下学期 生物教 研组工 作计划 20X X 年化 学生物 教研组 计划 20X X 年化 学生物 教研组 计划 中 学生物 教研组 工作计 划 第 一学期 生物教 研组工 作计划 20 XX—2 019 学 年度 第二学 期高中 英语教 研组 工作计 划XX —XX 学 年度第 二学期 高中英 语教研 组工作 计划 一 .指导 思想: 本 学期, 我组将 进一步 确立以 人为本 的教育 教学理 论,把 课程改 革作为 教学研 究的中 心工作 ,深入 学习和 研究新 课程标 准,积 极、稳 妥地实 施和推 进中学 英语课 程改革 。

以新 课程理 念指导 教研工 作,加 强课程 改革, 紧紧地 围绕新 课程实 施过程 出现的 问题, 寻求解 决问题 的方 法和途径 。

加强 课题研 究,积 极支持 和开展 校本研 究,提 高教研 质量, 提升教 师的研 究水平 和研究 能力。

加强教 学常规 建设和 师资队 伍建设 ,进一 步提升 我校英 语教师 的英语 教研、 教学水 平和教 学质量 ,为我 校争创 “三星 ”级高 中而发 挥我组 的力量 。

二 .主要 工作及 活动: 1. 加强理 论学习 ,推进 新课程 改革。

组 织本组 教师学 习《普 通高中 英语课 程标准 》及课 标解度 ,积极 实践高 中英语 牛津教 材,组 织全组 教师进 一步学 习、熟 悉新教 材的体 系和特 点,探 索新教 材的教 学模式 ,组织 好新教 材的研 究课活 动,为 全组教 师提供 交流、 学习的 平台和 机会。

2. 加强课 堂教学 常规, 提高课 堂教学 效率。

强 化落实 教学常 规和“ 礼嘉中 学课堂 教学十 项要求 ”。

做 好集体 备课和 二备以 及反思 工作。

在认真 钻研教 材的基 础上, 抓好上 课、课 后作业 、辅导 、评价 等环节 ,从而 有效地 提高课 堂教学 效率。

加强教 学方法 、手段 和策略 的研究 ,引导 教师改 进教学 方法的 同时, 引导学 生改 进学习方 法和学 习策略 。

3. 加强课 题研究 ,提升 教科研 研究水 平;加 强师资 队伍建 设,提 升教师 的教学 能力。

组 织教师 有效开 展本组 的和全 校的课 题研究 工作做 到有计 划、有 研究、 有活动 、有总 结,并 在此基 础上撰 写教育 教学论 文,并 向报刊 杂志和 年会投 稿。

制 订好本 组本学 期的校 公开课 、示范 课、汇 报课计 划,并 组织好 听课、 评课等 工作。

三 .具体 安排: 二 月份: 制订好 教研组 工作计 划、课 题组工 作计划 和本学 期公开 课名单 。

三 月份:1 、组织 理论学 习。

2、 高一英 语教学 研讨活 动。

3、 组织好 高三第 一次模 考、阅 卷、评 卷和总 结等工 作。

四 月份:1 、组织 好高三 英语口 语测试 。

2、 高三英 语复习 研讨会 。

五 月份:1 、组织 好高三 第二次 模考、 阅卷、 评卷和 总结等 工作。

2、 协助开 展好我 校的区 级公开 课。

六 月份:1 、组织 好高考 的复习 迎考工 作。

2、 收集课 题活动 材料。

20 19 学 年春季 学期小 学语 文组教 研计划一 、指导 思想 坚 持以《 基础教 育课程 改革纲 要》为 指导, 认真学 习贯彻 课程改 革精神 ,以贯 彻实施 基础教 育课程 改革为 核心, 以研究 课堂教 学为重 点,以 促进教 师队伍 建设为 根本, 以提高 教学质 量为目 标,全 面实施 素质教 育。

本 学期教 研组重 点加强 对教师 评课的 指导, 使教师 的评课 规范化 ,系统 化,定 期举行 主题教 学沙龙 和“会 诊式行 动研究 ”,促 进新教 师的成 长,加 快我镇 小学语 文教师 队伍成 长速度 和小学 语文教 育质量 的全面 提高。

结合区 里的活 动安排 ,开展 各项有 意义的 学生活 动,培 养提 高学生的 语文素 养,调 动启发 学生的 内在学 习动机 。

二 、工作 目标 1、 以课改 为中心 ,组织 教师学 习语文 课程标 准,转 变教学 观念, 深入课 堂教学 研究, 激发学 生主动 探究意 识,培 养学生 创新精 神和实 践能力 ,努力 提高学 生语文 素养。

2、 进一步 加强语 文教师 队伍建 设,让 “语文 研究小 组”, 充分发 挥学科 带头人 、骨干 教师的 示范作 用,重 视团队 合作智 慧、力 量。

开 展“师 徒结对 ”活动 ,以老 带新, 不断提 高教师 的业务 素质。

3、 组织教 师开展 切实有 效的说 课沙龙 、评课 沙龙, 提高教 师说课 能力, 和评课 能力, 能够结 合主题 教研活 动,对 典型课 例进行 互动研 讨,开 展教例 赏析活 动。

4、 加强教 研组集 体备课 ,每周 以段为 单位组 织一次 集体备 课,分 析教材 ,赏析 重点课 文,进 行文本 细读, 交流教 学心得 。

让备 课不再 是走场 ,形式 主义, 而是真 真实实 为提高 课堂效 率服务 ,提高 教师的 素质服 务。

5、 根据上 学期制 定的语 文常规 活动计 划,开 展形式 多样的 学习竞 赛活动 、过关 活动, 激发学 生学习 语文的 兴趣, 在自主 活动中 提高学 生的综 合实践 能力, 促进个 性和谐 发展。

6、 加强 学习质 量调查 、检测 工作, 及时分 析,寻 找得失 ,确保 完成各 项教学 指标。

三 、主要 工作及 具体措 施 ( 一)骨 干教师 示范、 把关, 当好“ 领头羊 ”。

1、 本学期 ,语文 研究小 组成员 继续充 分发挥 学科带 头人、 骨干教 师的示 范作用 ,重视 团队合 作智慧 、力量 。

教研 组将围 绕“探 索实效 性语文 课堂教 学模式 ”这个 主题, 深入开 展精读 课文教 学有效 性研讨 活动。

低段( 1-2 年 级)则 继续进 行识字 教学的 有效性 的探讨 。

分层 、有 序地开展 教研活 动,使 教研活 动更成 熟、有 效,切 实提高 我校语 文老师 的专业 水平。

2、 开展“ 师徒结 对”活 动,以 老带新 ,不断 提高教 师的业 务素质 。

( 二)年 轻教师 取经、 学习, 争取出 成绩。

1、 为了提 高教学 质量, 促成新 教师迅 速成长 ,1—5 年教龄 新教师 每一学 期上 1 堂模仿 课和一 堂校内 研讨课 。

上模 仿课的 内容可 以通过 观看名 师的关 盘、视 频或者 教学实 录等途 径,根 据个人 教学需 要,有 选择性 地进行 局部模 仿,从 而使新 教师形 成个人 的教学 风格 。

20 19 年 高二历 史第二 学期 教学工 作计划 范文 1一 、指导 思想 高 二的历 史教学 任务是 要使学 生在历 史知识 、历史 学科能 力和思 想品德 、情感 、态度 、价值 观各方 面得到 全面培 养锻炼 和发展 ,为高 三年级 的文科 历史教 学打下 良好的 基础, 为高校 输送有 学习潜 能和发 展前途 的合格 高中毕 业生打 下良好 基础。

高 考的文 科综合 能力测 试更加 强调考 生对文 科各学 科整体 知识的 把握、 综合分 析问题 的思维 能力、 为解决 问题而 迁移知 识运用 知识的 能力。

教师在 教学中 要体现 多学科 、多层 次、多 角度分 析解决 问题的 通识教 育理念 。

教师 要认真 学习和 研究教 材 ,转变 教学观 念,紧 跟高考 形 势的发展 ,研究 考试的 变化, 力争使 高二的 教学向 高三教 学的要 求靠拢 。

按 照《教 学大纲 》和《 考试说 明》的 要求, 认真完 成高二 阶段的 单科复 习工作 。

坚持 学科教 学为主 ,落实 基础知 识要到 位,适 当兼顾 史地政 三个学 科的综 合要求 ,培养 提高学 生学科 内综合 的能力 。

从学 生的实 际出发 ,落实 基础, 提高学 科思维 能力和 辩证唯 物主义 、历史 唯物 主义的理 论水平 。

二 、教学 依据和 教材使 用 全 班共 40 人,其 中男生 15 人 ,女生 2 5 人。

学生的 数学基 础较一 般,多 数学生 能掌握 所学内 容,少 部分学 生由于 反映要 慢一些 ,学习 方法死 板,没 有人进 行辅导 ,加之 缺乏学 习的主 动性, 不能掌 握学习 的内容 。

能跟 上课的 学生, 课上活 泼,发 言积极 ,上课 专心听 讲,完 成 作业认真 ,学习 比较积 极主动 ,课后 也很自 觉,当 然与家 长的监 督分不 开。

部 分学生 解答问 题的能 力较强 ,不管 遇到什 么题, 只要读 了两次 ,就能 找到方 法,有 的方法 还相当 的简捷 。

有的 学生只 能接受 老师教 给的方 法,稍 有一点 变动的 问题就 处理不 了。

个 别学生 是老师 怎么教 也 不会。

二 、教材 分析 本 册的教 学内容: (1) 混合运 算和应 用题; ( 2)整 数和整 数四则 运算; ( 3)量 的计量; (4) 小数的 意义和 性质; ( 5)小 数的加 法和减 法; (6 )平行 四边形 和梯形 本 册的重 点:混 合运算 和应用 题是本 册的一 个重点 ,这一 册进一 步学习 三步式 题的混 合运算 顺序, 学习使 用小括 号,继 续学习 解答两 步应用 题的学 习,进 一步学 习解答 比较容 易的三 步应用 题,使 学生进 一步理 解和掌 握复杂 的数量 关系, 提高学 生运用 所学知 识解决 得意的 实际 问题的能 力,并 继续培 养学生 检验应 用题的 解答的 技巧和 习惯。

第二单 元整数 和整数 的四则 运算, 是在前 三年半 所学的 有关内 容的基 础上, 进行复 习、概 括,整 理和提 高。

先 把整数 的认数 范围扩 展到千 亿位, 总结十 进制计 数法, 然后对 整数四 则运算 的意义 ,运算 定律加 以概括 总 结,这样 就为学 习小数 ,分数 打下较 好的基 础。

第 四单元 量的计 量是在 前面已 学的基 础上把 所学的 计量单 位加于 系统整 理,一 方面使 学生所 学的知 识更加 巩固, 一方面 使学生 为学习 把单名 数或复 名数改 写成用 小数表 示的单 名数做 好准备 。

三 、教学 目标 ( 一)知 识与技 能: 1、 使学生 认识自 然数和 整数, 掌握十 进制计 数法, 会根据 数级正 确地读 、写含 有三级 的多位 数。

2、 使学生 理解整 数四则 运算的 意义, 掌握加 法与减 法、乘 法与除 法之间 的关系 。

③ 提出教 学任务 :在全 面发展 体能的 基础上 ,进一 步发展 灵敏、 力量, 速度和 有氧耐 力,武 德的培 养;引 导学生 学会合 理掌握 练习与 讨论的 时间, 了解实 现目标 时可能 遇到的 困难。

在不断 体验进 步和成 功的过 程中, 表现出 适宜的 自信心 ,形成 勇于克 服困难 积极向 上,乐 观开 朗的优良 品质; 认识现 代社会 所必需 的合作 和竞争 意识, 在武术 学习过 程中学 会尊重 和关心 他人, 将自身 健康与 社会需 要相, 表现出 良好的 体育道 德品质 ,结合 本身项 目去了 解一些 武术名 人并能 对他们 进行简 单的评 价;加 强研究 性的学 习,去 讨论与 研究技 能的实 用性, 加强同 学 之间的讨 论交流 的环节 。

(3 )教学 目标: ① 总体目 标:建 立“健 康第一 ”的理 念,培 养学生 的健康 意识和 体魄, 在必修 田径教 学的基 础上进 一步激 发学生 学习“ 初级长 拳”、 “剑” 的兴趣 ,培养 学生的 终身体 育意识 ,以学 生身心 健康发 展为中 心,重 视学生 主体地 位的同 时关注 学生的 个体差 异与不 同需求 ,确保 每一 个学生都 受益, 以及多 样性和 选择性 的教学 理念, 结合学 校的实 际情况 ,设计 本教学 工作计 划,以 满足学 生选项 学生的 需求, 加深学 生的运 动体验 和理解 ,保证 学生在 高一年 田径必 修基础 上再加 上“长 拳”来 引导男 女生学 习体育 模块的 积极性 ,再结 合高二 年的 “剑” 选项课 的学 习中修满 2 学分 。

加强 学习“ 长拳” 以及“ 剑”的 基本套 路,提 升学习 的的兴 趣,提 升学生 本身的 素质, 特别是 武德的 培养。

② 具体目 标: 运 动参与 :a 养成 良好的 练武的 锻炼习 惯。

b 根据科 学锻炼 的原则 ,制定 并实施 个人锻 炼计划 。

c 学 会评价 体育锻 炼效果 的主要 方法。

运 动技能 :a 认识 武术运 动项目 的价值 ,并关 注国内 外重大 体赛事 。

b 有 目的的 提高技 术战术 水平, 并进一 步加强 技、战 术的运 用能力 。

c 学 习并掌 握社会 条件下 活动的 技能与 方法, 并掌握 运动创 伤时和 紧急情 况下的 简易处 理方法 。

身 体健康 :a 能通 过多种 途径发 展肌肉 力量和 耐力。

b 了解 一些疾 病等有 关知识 ,并理 解身体 健康在 学习、 生活中 和重要 意义。

c 形成 良好的 生活方 式与健 康行为 。

心 理健康 :a 自觉 通过体 育活动 改变心 理状态 ,并努 力获得 成功感 。

b 在 武术练 习活动 中表现 出调节 情绪的 意愿与 行为。

c 在具 有实用 技能练 习中体 验到战 胜困难 带来喜 悦。

社 会适应 :a 在学 习活动 中表现 出良好 的体育 道德与 合作创 新精神 。

b 具 有通过 各种途 径获取 体育与 健康方 面知识 和方法 的能力 。

(4 )教学 措施: 采 用教师 示范与 讲解, 学生讨 论,练 习,教 师评价 ,再进 行个别 指导, 后进行 学生练 习,最 后进行 展示与 学生的 综合评 价相结 合的方 式方法 ,培养 学生的 良好的 学习习 惯、学 习方法 更好地 完成教 学任务 ,达到 教学目 标;实 行培优 扶中辅 差, ,采 用学习 小组的 建立, 加强学 习 小组的相 互学习 、相互 讨论、 相互研 究的功 能,提 升学习 的效率 ;加强 多边学 科的整 合,特 别是加 强心理 健康的 教育, 加强运 动力学 、运动 医学等 进行学 习,以 提升学 生的运 动自我 保护意 识与能 力。

二 、教学 研究的 计划 (1 )课题 研究: 加强校 本课程 “剑” 、“平 山初级 长拳” 的开发 与教学 ;做好 “趣味 奥运会 进入校 园”课 题的开 题准备 。

做为 “青春 期健康 教育进 入校园 ”课题 组的成 员,协 助课题 组进行 研究, 开展活 动。

(2 )校本 教研: 加强校 本课程 的开发 ,加强 体育备 课组的 教研能 力,做 为备课 组长的 我与其 他老师 加强讨 论校本 的研究 与开发 ,本次 校本开 发重点 放在“ 剑”、 “初级 长拳” 、“花 样篮球 ”三个 项目上 ,有所 侧重。

(3 )论文 撰写: 结合课 题研究 的内容 进行撰 写。

(4 )校际 、教研 组、备 课组教 研活动 :做为 晋江市 兼职中 学体育 教研员 及校际 组成员 ,积极 参加校 际组开 展的各 项活动 ,加强 提升在 校际组 的教研 水平, 做好兼 职教研 员的本 职工作 ,协助 教研员 开展教 研活动 ;积极 参加教 研组的 各项活 动,提 升教研 水平; 做为备 课组长 的 我,我计 划是积 极组织 本组老 师一起 提高高 中的课 改力度 与水平 ,集中 老师的 备课时 间与讨 论在备 课过程 中出现 的一系 列问题 ,针对 选项会 出现的 问题进 行沟通 ,加强 学习过 程的评 价,协 调选项 内容的 评价标 准及认 证过程 。

高 二下学 期语文 备课组 工作计 划 高 二下学 期化学 教学计 划 高 二下学 期语文 教学工 作计划 关 于高二 下学期 班主任 工作计 划范文 20X X 学年 高二下 学期班 主任工 作计划 范文 20X X 高二 下学期 班主任 工作计 划 高 二下学 期工作 计划范 文 20X X 年高 二下学 期地理 教学计 划 高 二下学 期物理 教学计 划 2 高 二下学 期语文 教学计 划生积极性 ,要求 作业在 课堂上 完成, 并及时 反馈。

4. 做好后 进生的 辅导工 作,实 施“课 内补课 ”的方 法,组 织互帮 互学。

5. 培养学 生的分 析、比 较和综 合能力 。

6. 培养学 生的抽 象、概 括能力 。

7. 培养学 生的迁 移类推 能力。

8. 培养学 生思维 的灵活 性。

五 、课时 安排 四 年级下 学期数 学教学 安排了 7 2 课时 的教学 内容。

各部分 教学内 容教学 课时大 致安排 一 、混合 运算和 应用题 (11 课 时) 1、 混合运 算 2 课 时 2、 两、三 步计算 的应用 题 8 课 时 3、 整理和 复习 1 课时 二 、整数 和整数 四则运 算(18 课时) 1、 十进制 计数法 2 课时 2、 加法的 意义和 运算定 律 3 课 时 3、 减法的 意义和 运算定 律 3 课 时 4、 乘法的 意义和 运算定 律 4 课 时 5、 除法的 意义 4 课时 6、 整理和 复习 2 课时 三 、量的 计量(6 课时) 1、 常用的 计量单 位 2 课 时 2、 名数的 改写 4 课时 四 、小数 的意义 和性质 (17 课 时) 1、 小数的 意义和 读写法 2 课时 2、 小数的 性质和 小数的 大小比 较 3 课 时 3、 小数点 位置移 动引起 小数大 小的变 化 4 课 时 4、 小数和 复名数 3 课时 5、 求一个 小数的 近似数 2 课时 6、 整理和 复习 2 课时 五 、小数 的加法 和减法 (3 课时 ) 小 管家 1 课时 六 、三角 形、平 行四边 形和梯 形(10 课时) 1、 角的度 量 1 课 时 2、 垂直和 平行 2 课时 3、 三角形 2 课时 4、 平行四 边形和 梯形 3 课时 5、 整理和 复习 2 课时 七 、总复 习(6 课 时) XX 年 2 月 26 日 向纵深发 展。

6、 做好论 文的撰 写、参 评工作 。

活 动安排 : 二 月份: 课例展 示交流 。

王钧 、李汪 俊、罗 建上研 究课; 课题成 员进行 子课题 研究交 流。

三 月份: 课例展 示交流。

(姚爱 祥)组 织课题 学习, 程中华 、戴辉 文、孙 小娟上 研究课 ;课题 成员进 行子课 题研究 交流。

四 月份: 课例展 示交流。

(姚爱 祥)组 织课题 学习, 刘华波 、曹辉 、钱芸 上研究 课;课 题成员 进行子 课题研 究交流 。

五 月份: 课题研 究小结 2、 组织年 轻教师 开展会 诊式课 堂教学 诊断活 动、同 课异构 活动、 同构异 教活动 ,有效 ,切实 提高我 校年轻 语文老 师的专 业水平 ,获得 快速成 长。

3、 选拔教 龄 2— —3 年 新教师 参加区 教研室 组织的 区新生 代课堂 教学比 赛,并 做好指 导、培 训工作 。

( 三)教 研形式 稳中有 变,踏 实而生 动。

1、 继续组 织两周 一次的 专题学 习沙龙 和互动 式评课 沙龙, 结合教 研活动 的主题 组织好 教师学 习、交 流。

听 展示课 的教师 对听课 内容进 行精心 、系统 的评点 ,写成 评课稿 ,在两 周一次 的互动 式教学 研讨沙 龙中进 行交流 、探讨 。

与往 年不同 的是, 在保证 互动评 课活动 开展同 时 ,不影响 正常教 学,本 学期安 排 8 次 集体评 课活动 ,其他 评课通 过 qq 群来交 流、研 讨。

 
 

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